Descripción
El presente trabajo analiza los resultados obtenidos a partir de un relevamiento realizado en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA) de la Universidad Nacional de San Juan, llevado a cabo por los Referentes de Mediación Pedagógica, Gestión y Administración de Proyectos Educativos del Equipo Base Multidisciplinar de la FFHA en el marco del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la UNSJ. El cuestionario denominado “Relevamiento sobre prácticas educativas mediadas por tecnologías en FFHA” tuvo como propósito identificar y registrar las prácticas educativas de la modalidad presencial mediadas por tecnologías que se desarrollan en esta unidad académica. Este estudio adquiere especial relevancia institucional, ya que sus resultados permiten orientar la definición de líneas de acción destinadas al acompañamiento y asesoramiento a los equipos docentes en relación con la mediación pedagógica y tecnológica de sus propuestas de enseñanza. El instrumento fue completado por docentes responsables de cátedra o por quienes cumplen funciones vinculadas con la mediación tecnológica en las asignaturas. En este marco, se entiende por prácticas educativas mediadas por tecnologías al uso de herramientas tecnológicas y entornos virtuales que complementan o amplían el desarrollo de la enseñanza presencial, tales como el aula virtual en campus virtual de la UNSJ (utilizada para compartir bibliografía, recursos multimediales, propuestas de actividades y clases asincrónicas), así como también videoconferencias, aulas híbridas y otros recursos tecnológicos que posibilitan nuevas formas de interacción pedagógica. El cuestionario indagó diversos aspectos vinculados al perfil docente: entre ellos la máxima titulación alcanzada, la formación específica en educación mediada por tecnologías y/o en educación a distancia, el cargo y dedicación en la docencia, la asignatura y carrera en la que se desempeña el docente en la FFHA, la carga horaria de la asignatura y la cantidad de horas desarrolladas mediante mediación tecnológica. Asimismo, se exploró el interés del cuerpo docente en recibir asesoramiento pedagógico, tecnológico y comunicacional por parte del Equipo Base Multidisciplinar del SIED FFHA con el objetivo de adecuar las propuestas de enseñanza a los requerimientos institucionales, junto con las principales demandas y sugerencias orientadas al fortalecimiento de estas prácticas. Los resultados del relevamiento permiten advertir que en la FFHA existe una base significativa de experiencia y formación docente en el uso de tecnologías educativas; sin embargo, también evidencian la necesidad de consolidar instancias sistemáticas de apoyo institucional que favorezcan el diseño, desarrollo y mejora de propuestas pedagógicas mediadas por tecnologías en el ámbito de la educación universitaria.
Palabras clave:
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA, MODALIDAD PRESENCIAL, FORMACIÓN UNIVERSITARIA
