Descripción
Esta pesquisa é um recorte dos estudos e projetos produzidos no campo da extensão universitária e formação docente com o foco nas infâncias em contextos vulneráveis desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa “Docência, Infâncias e Formação (DOCINFOCA)” da Universidade Federal de Santa Maria/RS (UFSM). O grupo desenvolve, desde 2012, investigações que articulam pesquisa, ensino e extensão, centrada na compreensão das infâncias em diferentes contextos sociais e na formação inicial e continuada de professores como processo colaborativo e situado, promovendo espaços de problematização crítica das práticas pedagógicas e das políticas públicas educacionais. Temos por objetivo compreender os impactos, desafios e potencialidades dessas interlocuções no aprimoramento dos processos colaborativos de reflexão, produção acadêmica e qualificação das práticas pedagógicas em redes do DOCINFOCA UFSM. Fundamentada em Barbosa (2000) que nos instiga a entender que ao reduzir a infância a esta ou àquela representação, perdemos de vista sua complexidade, Nóvoa (2023) que enfatiza uma formação permanente sem cair em discursos dicotômicos e baseada na valorização dos espaços e atores. Essa valorização vem a partir da extensão universitária por meio da práxis com base em Freire (1969) que questiona o conceito de extensão como "transferência" de saber propondo uma "comunicação" dialógica e Gadotti (2017) que traz a extensão como projeto de sociedade. É uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva, explicativa e implicada, como metodologia utilizaremos a análise documental para examinar as ações aplicadas e implicadas desenvolvidas, no período de 2016 a 2025 e princípios da análise de conteúdo com BARDIN (2016) para a interpretação. Como resultados apresentamos três projetos que iniciaram no período estudado e que articulam as ações do grupo, como eixo estruturante o projeto de pesquisa “As Crianças e Suas Formas de Habitar o Mundo: Políticas Públicas e Gestão dos Diferentes Contextos Sociais”, o de extensão “Tecendo movimentos colaborativos: pesquisa, docências, infâncias e formação” e o de extensão que amplia a rede de pesquisadores e grupos o “Coletivo Fluir: Territórios Educativos Intersetoriais de Ações e Políticas em Defesa das Crianças em Contextos Vulneráveis”. Essa articulação resulta na investigação das práticas docentes, formação colaborativa e ação intersetorial – configura uma teia de vivências que evidencia a universidade como espaço de produção de conhecimento implicado com a realidade social, que tensiona e ressignifica os desafios pedagógicos, didáticos e curriculares que permeiam a formação e as práticas educativas. As ações contribuem para o fortalecimento do vínculo entre universidade e escola, e promovem processos de reflexão crítica e transformação nos micro e macro espaços que atuam, ao mesmo tempo em que os sujeitos produzem conhecimentos sobre as infâncias contemporâneas, suas territorialidades e suas relações com políticas públicas e gestão educacional, configurando-se como uma experiência que interroga e amplia os modos de pensar e fazer a formação universitária em diálogo com os contextos sociais, especialmente aqueles marcados por desigualdades e vulnerabilidades.
Palabras clave:
INFÂNCIAS, FORMAÇÃO DOCENTE, EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA.
