Descripción
Esta pesquisa de doutoramento está articulada com a linha de pesquisa "Políticas Públicas Educacionais, Práticas Educativas e suas Interfaces" e pertence ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Nosso objetivo foi analisar o uso do metaverso como uma atividade pedagógica no ensino superior, avaliando suas potencialidades e desafios em comparação com as tecnologias digitais utilizadas nas aulas tradicionais no processo de ensinagem. O problema que permeia a pesquisa são quais as “possíveis potencialidades e desafios que se apresentam na aplicabilidade do metaverso enquanto uma atividade pedagógica na ensinagem da Educação Superior em relação às aulas tradicionais?” O metaverso propicia um ambiente virtual imersivo capaz de transformar as práticas educativas através de experiências de aprendizagem interativas e personalizadas, o que possibilitou descobrir estratégias assertivas para o desenvolvimento desta pesquisa e atingir os resultados pretendidos, pois o metaverso se apresenta como uma solução promissora, alinhando-se às tendências atuais de personalização e inovação no Ensino Superior. Para historicizar as novas tecnologias de educação tendo como destaque o metaverso seguimos alguns eixos investigativos para guiar a pesquisa, realizamos uma pesquisa bibliográfica e um estudo comparativo entre diferentes eras tecnológicas na educação. Assim, efetuamos a análise do desempenho acadêmico antes e após a introdução do metaverso com os alunos. Para refletir sobre as repercussões do metaverso como um instrumento pedagógico na ensinagem da Educação Superior, comparamos os resultados alcançados com aqueles obtidos por meio das aulas tradicionais. Desta forma, executamos a triangulação metodológica desses dados e utilizamos a Análise de Conteúdo proposta por Bardin. A metodologia foi um estudo comparativo com método misto, utilizando um questionário semiestruturado, como instrumentos de coleta de dados. Assim, ao propormos a utilização do metaverso no contexto educacional distingui-se ao sugerir um estudo comparativo para analisar o metaverso como um instrumento pedagógico na ensinagem da Educação Superior. A originalidade e a relevância social desta pesquisa foram comprovadas em sua proposta de transformar as práticas educativas e democratizar o acesso ao conhecimento científico e tecnológico. A integração do metaverso como um instrumento pedagógico levanta questões problematizadas no chão da Universidade tais como, exclusão digital e crescente integração dessa tecnologia no ambiente educacional, sendo fundamental que educadores, formuladores de políticas e a sociedade colaborem e assegurem que esse procedimento beneficie de maneira equitativa todos os envolvidos. Como resultado de nossa pesquisa, identificamos potencialidades e desafios do metaverso, empregado como um instrumento pedagógico centrado no processo de ensinagem em uma universidade pública brasileira, evidenciando o potencial de aprimorar os resultados no ensino superior em comparação com as aulas tradicionais.
Palavras-chave: ENSINO SUPERIOR; TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; METAVERSO, PRÁTICAS EDUCATIVAS.
Palabras clave:
ENSINO SUPERIOR; TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; METAVERSO, PRÁTICAS EDUCATIVAS.
