Descripción
El trabajo que se presenta constituye un estudio de caso y se encuadra en la intersección de dos proyectos de investigación: el desarrollo del conocimiento de sí dentro de diversas profesiones (UBACyT) y la transformación subjetiva en diversos profesionales y los dispositivos que la promueven (CONICET). Se ubica en una mesa (9) que integra trabajos que refieren al análisis y reflexión en torno los nuevos y viejos desafíos pedagógicos, didácticos y curriculares que repercuten e interpelan en las prácticas de la enseñanza y del aprendizaje en la universidad. Particularmente el trabajo tiene como objetivo analizar una experiencia de formación que da cuenta de procesos de producción de subjetividad y de formas de relación con el saber que surgen a partir de un dispositivo de formación que interpela al estudiante en sus dimensiones psico - socio – físicas. En concreto, la experiencia de formación analizada tuvo lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA en una materia optativa de la Carrera de Ciencias de la Educación: “Introducción al Psicodrama” en el bimestre de verano de 2026. Somos autoras del trabajo la estudiante cuya experiencia se analiza y la docente del espacio, investigadora científica. La experiencia de formación tuvo una duración de aproximadamente 64 horas reloj en el lapso de dos meses, en encuentros de 4 horas a razón de dos veces por semana. La propuesta formación tiene por objetivo introducir al estudiante en los fundamentos teóricos técnicos y metodológicos del Psicodrama Grupal de la multiplicidad para que la herramienta del psicodrama pueda luego ser adaptada a usos diversos en el desempeño profesional. La metodología de aprendizaje es vivencial: se aprende transitando la experiencia de hacer psicodrama en grupo. La reflexión posterior a lo vivenciado incorpora explicaciones epistemológicas, teóricas y técnicas y lecturas que buscan ponerle nombre a lo ya vivido. Como trabajo final se solicita la escritura de una monografía en la que se analice la propia experiencia de formación, informada por bibliografía pertinente. El trabajo que se presenta resulta de esta experiencia y de la monografía final escrita por la estudiante, autora del trabajo y la docente investigadora que dictó la materia. El trabajo comienza con una descripción del dispositivo – su fundamentación, objetivos y actividades y continua con el análisis de la experiencia por parte de la estudiante. La metodología de análisis de su experiencia formativa es cualitativa y se apoya en los datos registrados por ella bajo la forma de un diario de formación escrito durante el proceso, después de cada uno de los encuentros. Los resultados del análisis muestran hitos en su proceso formativo organizados en 5 momentos en los que se ubican una serie de efectos que el dispositivo psicodramático generó en ella, y funcionan como referentes empíricos de la potencia del psicodrama como espacio en el que es posible integrar palabra, cuerpo y emoción, donde lo que estaba silenciado encontró voz, lo que estaba paralizado encontró movimiento, y lo que parecía imposible de enfrentar se convirtió en experiencia grupal.
Palabras clave:
PSICODRAMA
FORMACIÓN
METODOLOGÍA VIVENCIAL
INTEGRACION CUERPO MENTE EMOCIÓN
