Descripción
La presente ponencia se enmarca en el estudio "Desafíos y tensiones en el desarrollo de carreras estratégicas en las Universidades Nacionales del Bicentenario", radicado en el Instituto de Ciencias Sociales y Administración de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Este trabajo analiza cómo se comprenden y desarrollan las estrategias de vinculación territorial asumidas desde el mandato fundacional, en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y en la Universidad Nacional de los Comechingones (UNLC), particularmente en las carreras ligadas a las Ciencias Agrarias y Ambientales. Estas instituciones universitarias, creadas con un fuerte compromiso social e inclusivo, buscan garantizar el derecho a la educación superior en contextos históricamente postergados y promueven ofertas formativas que fueron consideradas estratégicas para el desarrollo nacional, intentando una articulación con su emplazamiento territorial. Los hallazgos preliminares muestran que el sentido de lo estratégico, que se supone para ciertas ofertas, no se reconoce de manera homogénea por las y los actoras/es de la comunidad universitaria. Por otra parte, se identificaron tensiones entre el mandato inclusivo y las desigualdades estructurales que atraviesan las trayectorias de las y los estudiantes, quienes en su gran mayoría son trabajadoras y trabajadores y primera generación universitaria. Los resultados sugieren que la vinculación territorial en estas universidades se constituye como una herramienta política para disputar sentidos sobre el conocimiento y promover la transformación social situada, reafirmando a la educación superior como un derecho y un motor de desarrollo local. La investigación que llevamos adelante utilizó la metodología de estudio de casos, adoptando un diseño flexible, interpretativo y crítico. Para la producción de información, se realizaron entrevistas semiestructuradas a tres perfiles: autoridades, docentes y estudiantes de ambas casas de estudio, lo que permitió triangular las diversas perspectivas sobre la relación universidad-territorio desde las tres dimensiones abordadas en el estudio: la institucional, las cuestiones relativas a la enseñanza y las trayectorias y visiones de las y los estudiantes. Otra técnica de recolección de datos, fue un taller realizado con actores territoriales vinculados a la UNAJ. El trabajo empírico nos ha ofrecido un panorama de variados dispositivos y prácticas de vinculación y articulación territorial.
Palabras clave:
VINCULACIÓN TERRITORIAL, MANDATO FUNDACIONAL, UNIVERSIDADES DEL BICENTENARIO, INCLUSIÓN EDUCATIVA, CARRERAS ESTRATÉGICAS
