Descripción
En este trabajo analizaremos y veremos a la articulación educativa internivel como estrategia para el logro de una educación inclusiva y de calidad (ODS 4). Para analizar este tema presentaremos una investigación que realizamos en 2024 en una Universidad de la Ciudad de Santa Fe, Argentina. Desarrollaremos los enfoques presentes en las políticas de articulación educativa entre el Departamento de Ingreso de la Universidad Católica de Santa Fe (UCSF) con alumnos de escuelas secundarias de Santa Fe (Argentina) y la relación que guardan las propuestas de este Departamento con el cumplimiento del ODS 4. Nuestra pregunta de investigación fue la siguiente ¿Cuáles son y que relación guardan con el cumplimiento del ODS 4 los enfoques presentes en las propuestas de articulación del Departamento de Ingreso con estudiantes del nivel secundario, en los últimos cinco años? Nos hemos propuesto objetivos para dar respuesta a este interrogante, los mismos tienen que ver con la identificación y la descripción de los enfoques que sustentan estas practicas de articulación con alumnos de escuelas secundarias por parte del Departamento de Ingreso de la UCSF y que relación guardan estas políticas con el ODS 4 de la Agenda 2030. La metodología que siguió este trabajo fue de tipo cualitativa-descriptiva, lo que pretendimos realizar fue comprender las realidades desde los propios actores del Departamento de Ingreso y comprender sus miradas a la luz de los marcos teóricos. Se trato de un tipo de estudio de caso, que no pretende generalizar sus resultados, sino comprender una realidad particular de la UCSF.Utilizamos en el año 2024 técnicas de recolección de datos semi-estructuradas y abiertas, como entrevistas, para comprender las miradas de los miembros de Ingreso y el sentido de sus propuestas. Como resultados de la investigación logramos confirmar nuestra hipótesis inicial, la cual afirmaba que las políticas implementadas por el Departamento de Ingreso de la UCSF con estudiantes del nivel secundario fueron diversificándose y resignificándose a través del tiempo para la mejora de la calidad educativa, propia del objetivo 4 de la agenda 2030.Finalmente identificamos que las propuestas desde 2019 a 2024 por parte de Ingreso UCSF, dan cuenta de enfoques de articulación que se orientan hacia la mejora continua, ser agentes reflexivos y críticos de trabajo y centrado en la inclusión socio-educativa de las practicas, para lograr la calidad educativa deseada.
Palabras clave:
UNIVERSIDAD, SECUNDARIA, ARTICULACION
