Descripción
La Universidad en tensión: Capital o humanidad
Los estudios que abordamos permanentemente en el grupo de investigación Universidad y Educación Superior – Univedus –, avanzan sobre la idea de la universidad y la pretensión de construir un aporte a la Pedagogía Universitaria; no de un “modelo pedagógico”, de la reflexión decantada desde diferentes actividades formativas con estudiantes y colegas profesoras y profesores universitarios. A tal efecto, nos hemos dedicado a lo que se ha dado en llamar, el Ethos Universitario y el papel que, respecto del mismo, se pueden jugar las búsquedas de unas nuevas humanidades, sin que ello redunde en “hacer el pasar” al arrebato de la autonomía y de las libertades de cátedra y de pensamiento e incluso de expresión, que se instaura y profundiza en la Universidad Pública colombiana y, en particular, en la Universidad del Valle en Santiago de Cali - Colombia. Señalamos que la universidad se encuentra en tensión entre la formación del ser humano que se aventura a pensar las búsquedas de las novedades entre disciplinas y saberes no docilizados, y el mercado de aprendizajes que se soterra entre las perspectivas del discurso de la calidad de la educación, que avanza en la formalización cada vez más impositiva, en función de asegurar tal calidad, ahora, nuevamente (tuvo su auge en la década de los años setenta) con los “resultados de los aprendizajes” y, resistiendo desde una búsqueda de la Formación, de la valoración de la Experiencia y el cuestionamiento a una idea de la inclusión que se ha constituido en un “dejar hacer y dejar pasar” que, consecuentemente, resuelve una práctica de la inclusión consistente en reducirse a la matrícula y la permanencia en la institución universitaria; por lo tanto, a impedir el arribo a este lugar en donde se susceptibiliza la posibilidad de los encuentros con los distintos saberes de distintas culturas. En virtud de estas búsquedas hemos señalado la posibilidad de la discusión para generar condiciones también, al establecimiento de la Universidad como una Fiesta y a los partícipes de esta construcción apuntándole a reestablecer una Comunidad Académica Amiga; esto es, crítica. Apelamos, además, al cuestionamiento posible, a la reducción de la comunicación a partir del uso instrumentalizado de la inteligencia artificial y demás tecnologías de la información y la comunicación. Nuestro referente bibliográfico y de pensamiento, acoge la perspectiva que se consolida a partir de Estanislao Zuleta, Guillermo Hoyos Vázquez, Jorge Larrosa, y por supuesto sus remisiones a Immanuel Kant, Jürgen Habermas, Jaques Lacan, Byung Chul Han, Michel Foucault y Jacques Derrida. Nuestra actividad se ha desplegado en la realización de una Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía de la Educación Superior, el Diplomado Pedagogía en la Educación Superior, y en un proyecto de investigación que ha interrogado la formación de maestros y maestras en el ámbito de las licenciaturas del campo de la educación, entre otras que han recurrido a la construcción de metáforas y no solo conceptos, en virtud del conocimiento.
Palabras clave:
PEDAGOGÍA, UNIVERSIDAD, TENSIÓN
