Descripción
Este proyecto recupera la experiencia de una evaluación realizada por la Universidad Nacional de Lanús, a solicitud del entonces Ministerio de Educación en el año 2023. La misma se organizó en dos partes: una primera, centrada en los procesos de implementación del programa “Hacia la universalización de la jornada completa o extendida”, y una segunda orientada al análisis de resultados. En esta última, se buscó particularmente indagar la percepción de docentes, directivos/as, inspectores/as y familias en relación con la incidencia del programa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, poniendo el foco en la comprensión lectora, la producción escrita y la alfabetización matemática y científica.
A partir de los resultados de dicha evaluación, este proyecto propone indagar la incidencia del programa en la reducción de las tasas de repitencia, así como analizar las mejoras en los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, sin perder de vista los factores contextuales y escolares que pueden influir en su efectividad (recursos, infraestructura, capacitación docente, entre otros).
El análisis se sustenta en un conjunto de conceptualizaciones clave —como repitencia, logros de aprendizaje y retención— abordadas desde una perspectiva democrática e inclusiva, que atiende a la diversidad, al capital cultural familiar y a la dinámica escolar. Para avanzar en el trabajo de campo, se definió una muestra conformada por un total de 16 escuelas (8 de Lanús y 8 de Lomas de Zamora), en las cuales se realizarán: encuestas a familias, entrevistas al equipo docente y directivo, como así también un instrumento de geolocalización para determinar las características del contexto en el cual se encuentran los establecimientos educativos. Por lo cual, la ponencia quiere presentar las características del proyecto, sus antecedentes, resultados preliminares y desafíos teóricos y metodológicos a la hora de abordar el problema.
Palabras clave:
Evaluación, indicadores, incidencia, política educativa, Buenos Aires
