Descripción
Este trabajo se propone indagar las alteraciones espacio-tiempo de la cátedra universitaria cómo un contorno (de Alba, 2002) denominado a ese reordenamiento inédito, emergente, nuevo de los itinerarios de formación. Reconocemos a la cátedra como un espacio de indagación propicio para desandar las tramas de la universidad, un lugar que nos convoca al estudio por los particulares rasgos que la configuran Si bien su constitución deriva de una tradición histórica cultural universitaria, pareciera más bien conformarse al calor de unas regulaciones y dinámicas institucionales propias. Este tema viene siendo analizado desde el año 2020 en una línea de investigación, que diera origen al actual Proyecto “Itinerarios de formación: alteraciones espacio-tiempo y amplificaciones de saber en las tramas de la cátedra universitaria. Continuidad de un estudio Interpretativo (2024 -2028) de la Facultad de Humanidades y Ciencias, de la Universidad Nacional del Litoral. La cátedra es un dispositivo que nos permite comprender una materialidad, unos actores y sus producciones, en la diversidad de recorridos que en ella confluyen, y unas especificidades, de acuerdo con la institución de pertenencia. Es posible reconocer cómo desde la cátedra se despliegan mecanismos y decisiones que entrelazan las funciones específicas -investigación, docencia, extensión- y se van generando vínculos que predisponen modos y maneras de habitar la universidad (Sosa Sálico, 2023). Definida como una unidad organizacional, producto de una división del trabajo basada en las disciplinas y las profesiones, se ubica dentro de la estructura universitaria en una relación de igualdad con respecto a otras cátedras y de relativa autonomía de los niveles operativos. Y, a la vez que atiende una diversidad de asuntos institucionales(Monetti, 2020), se erige como construcción particular entre docentes y estudiantes, como modo de vivir y experimentar la vida académica. Los modos de producir, transmitir y administrar saber y la distribución de los espacios y los tiempos que sostienen estos modos, están siendo jaqueados por una contemporaneidad que está irrumpiendo en la gramática universitaria.
Su expresión más impactante, durante la crisis pandémica mundial, provoca un colapso en los parámetros y dispositivos de funcionamiento institucional, en los modos de gestionarlos, desde la simultaneidad, vertiginosidad e imprevisibilidad de temporalidades y en espacialidades inexploradas, virtualidad y desterritorialización (cfr. Noriega, Godino, 2022; Barrón Tirado, 2023; Lomelí, Casanova Cardiel, 2022).Las alteraciones del espacio-tiempo producen reordenamientos en las cátedras configurando una nueva práctica académica. Reconocer algunas especificidades será parte de nuestro aporte en este trabajo.
Palabras clave:
CATEDRA,CONTORNOS,ALTERACIONES ESPACIO TEMPORALES
