Descripción
El presente trabajo sistematiza, mediante una revisión bibliográfica, las investigaciones producidas en Argentina sobre los estudiantes universitarios en sus primeros años de vinculación con la universidad durante la postpandemia, entendida aquí como el retorno a la presencialidad en el año 2022 y que se extiende hasta 2025. Se recuperarán artículos de revistas científicas y libros que abordan la experiencia de los estudiantes como subjetiva en un escenario de reconfiguración institucional. Partimos de comprender que el tránsito de un contexto de emergencia a la restauración de la normalidad previa trajo consigo nuevos desafíos y tensiones. La virtualización forzada de la educación universitaria significó la interrupción de los dispositivos de socialización construidos, afectando los modos en que los estudiantes se incorporan a la vida universitaria. En este contexto, el volverse estudiante significó la redefinición de la experiencia estudiantil en una “nueva normalidad”, incierta y desestructurada, que supuso transformaciones en los modos de estudiar, de vincularse con el conocimiento universitario y de habitar la institución. Los inicios a la vida universitaria aparecen tensionados por lo menos en tres dimensiones que este estado de cuestión busca articular: la configuración de modos de estudiar y vincularse con el saber; la apropiación de los códigos y las normas y reglas de la cultura institucional universitaria; y las lógicas que introduce la mediación de las tecnologías, cuya presencia de profundizó en la experiencia pandémica y que en la actualidad adquiere otras especificidades con la intensificación en el uso de la Inteligencia Artificial Generativa. Para organizar el análisis de las producciones, se recuperan dos dimensiones para pensar al estudiante universitario (Carli, 2012). La primera refiere a la experiencia institucional, que nos sitúa en la universidad del presente, atravesada por las expectativas y sobre los signos epocales de cambios que interpelan la idea de universidad. La segunda dimensión está puesta en los relatos construidos desde las perspectivas de los propios actores que dan visibilidad a las formas que adquiere la vida universitaria, incluyendo los modos de sociabilidad, los vínculos entre pares y las experiencias cotidianas que constituyen el tránsito por la institución. A partir de estas coordenadas, el trabajo sistematiza las producciones y discusiones vigentes en el país con el propósito de identificar aquellos núcleos que problematizan y caracterizan a las experiencias universitarias actuales, con especial atención a las condiciones de desigualdad que atraviesan los inicios a la universidad.
Carli, S. (2012). El estudiante universitario. Hacia una historia del presente de la educación pública. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Palabras clave:
ESTUDIANTES, INICIOS, REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, POSPANDEMIA
