Descripción
El presente trabajo recupera lo analizado en el Trabajo Final en el marco de la Especialización en Planeamiento y Gestión de la Educación de UNTREF. El mismo se centra en el análisis del modo en que el Programa de Políticas de Género de la Universidad Nacional de General Sarmiento (PPG UNGS) aborda la problemática de género y las violencias a partir de su creación en el año 2017 hasta la actualidad con el objetivo de analizar sus contribuciones en términos de inclusión y democratización de la educación superior. Las universidades nacionales, específicamente las del conurbano bonaerense, se preocupan por ser instituciones plenamente democráticas, así como tienen un carácter masivo y son de acceso irrestricto. Consideramos a las políticas de género como una parte fundamental para el fortalecimiento de la democracia en estas instituciones, ya que promueven la equidad, trabajan sobre la prevención de las violencias de género e impactan en el acceso y la permanencia de los y las estudiantes sobre todo en los colectivos más vulnerados favoreciendo la inclusión. Estas instituciones, en su gran mayoría, se han hecho eco de estas problemáticas de distintas formas y en distintos momentos incorporando políticas de abordaje e intervención ante situaciones de violencia de género y discriminación e incorporando dispositivos o programas en materia de género. El trabajo se focaliza en la descripción de las estrategias e instrumentos planteados por el PPG para abordar las problemáticas de género, la revisión de los recursos disponibles para su ejecución, la articulación con otros actores interinstitucionales y los alcances logrados, así como el análisis de las normativas nacionales y su aplicación. En este estudio de caso se utiliza un enfoque metodológico cualitativo para la profundización teórica de los conceptos de Estado y políticas públicas, las políticas de género y la democratización e inclusión dentro de las instituciones de educación superior apoyando el análisis en fuentes secundarias documentales y estadísticas y la realización de entrevistas a actores clave para la recolección de perspectivas y experiencias así como las demandas y tensiones existentes. En el análisis se observa cómo la institución recupera la agenda de género y las demandas sociales para la concreción de una política y las contribuciones realizadas a la democratización de la Universidad, así como se detalla la impronta específica del desarrollo de esta política y la capacidad de adaptación y ductilidad para dar respuesta a la legislación nacional. Asimismo se destaca el proceso democrático de discusión y debate en la creación del Programa, el avance en el desarrollo de sus actividades así como las limitaciones que presenta para su consolidación.
Palabras clave:
UNIVERSIDAD; IGUALDAD DE GÉNERO; DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
