Descripción
En el marco de una investigación educativa en curso, la ponencia analiza un conjunto de instrumentos de evaluación, empleados para el monitoreo de las propuestas educativas dictadas en la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA). En este sentido, el problema que orienta el desarrollo de este trabajo propone conocer y sistematizar los mecanismos implementados en la institución para evaluar el alcance y pertinencia de la formación impartida a nivel de posgrado universitario, primeramente en el área de metalurgia, y luego en ciencia y tecnología de materiales. A tal fin, planteo el abordaje a través de un estudio comparativo de los relevamientos utilizados en tres momentos de la historia institucional, cuyos indicadores se concentran en torno a las trayectorias de los graduados y graduadas. El primer instrumento, aplicado en el año 1969, evalúa las cinco primeras cohortes de los Cursos Panamericanos de Metalurgia. El relevamiento se realizó de forma presencial, en un encuentro de tres días donde participaron graduados/as, el plantel docente y el equipo de coordinación. El segundo instrumento analizado en esta ponencia considera todas las instancias de posgrado desarrolladas en el marco del Programa de Capacitación en Metalurgia de la CNEA durante el período 1955-1985. El relevamiento se realizó mediante una encuesta escrita dirigida a graduadas/os de todas los trayectos formativos que integraron el Programa, quienes, en algunos casos, accedieron además a participar en una entrevista personal para ampliar y profundizar la información. El tercer instrumento corresponde a una encuesta aplicada a graduados/as de posgrado del Instituto de Tecnología Sabato, creado en 1993 a través de un convenio entre la CNEA y la Universidad Nacional de San Martín. El relevamiento se realizó en el año 2007 mediante un cuestionario enviado por correo electrónico. Así, el análisis comparativo busca poner de relieve la centralidad otorgada al seguimiento de los recorridos académicos y profesionales de quienes se forman en la institución como un mecanismo de evaluación de la calidad educativa, identificando las continuidades y rupturas en las dimensiones de indagación, la confección de los instrumentos y las estrategias de implementación, entre otros aspectos. Asimismo, el estudio sostiene una mirada situada de los indicadores, recuperando para la interpretación tanto los aspectos estructurales de las propuestas educativas como el contexto sociohistórico en que tuvieron lugar. Por último, el trabajo propone contribuir con los resultados a la construcción de indicadores actualizados, recuperando el recorrido ya trazado por la institución en este plano y proyectando nuevas recogidas de información que permitan elaborar y sostener en el tiempo un seguimiento de las trayectorias de graduadas/os de posgrado en el área de ciencia y tecnología de materiales.
Palabras clave:
INDICADORES EDUCATIVOS, MONITOREO DE TRAYECTORIAS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE MATERIALES
