Descripción
Con el propósito de brindar apoyo a los docentes para la adopción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en los Cursos de Grado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, se desarrolló un proyecto de integración de esta nueva herramienta. La tarea se llevó adelante dentro del marco pedagógico y de gestión definido por la institución que reconoce la presencia de la IAG en el entorno de aprendizaje en un contexto tecnológico en evolución. En el sistema informático de la Facultad se incorporan funcionalidades que fueron previamente desarrolladas y probadas en la Plataforma Educativa “Aumenta AI” creada por docentes-investigadores de la FCE–UBA. Tales plataformas permiten definir actividades que facilitan el aprendizaje, la comprensión y el dominio de los conceptos que se imparten en un curso, y por otra parte crean tutores virtuales personalizados. En la definición de las funciones que debería realizar el tutor virtual resulta importante establecer el tipo de apoyo a brindar, fijando las "salvaguardas pedagógicas", como la provisión de pistas incrementales o el uso del método socrático en lugar de la solución final. El proyecto está basado en el uso de la IAG en la evaluación formativa. La premisa es acompañar y asistir a los estudiantes mientras ocurre el aprendizaje. El objetivo es facilitar retroalimentación continua para ajustar estrategias docentes en tiempo real, fomentar la autorreflexión del estudiante, e impulsar un aprendizaje activo y consciente. Se refuerza la figura del docente en su rol de diseñador de experiencias de aprendizaje incorporando actividades apoyadas en la IAG. A su vez, mantiene su función de curador de contenido acotando el área de búsqueda de la IAG al material seleccionado por el docente: Programa de la Asignatura, el Cronograma del Curso y la Bibliografía. Otro de los pilares fundamentales es transmitir el uso responsable y transparente de la IAG, enseñar a los estudiantes a ser usuarios críticos y éticos de la tecnología. La experiencia que se está llevando adelante en varios cursos de la Facultad permite evidenciar resultados positivos para los docentes quienes perciben un apoyo de la herramienta en la generación de actividades que favorecen el aprendizaje. Actividades como explicaciones, ejercicios, simulaciones de evaluaciones que son sugeridas por la herramienta y que pueden ser editadas y ajustadas por los docentes. Por otra parte, la disponibilidad en línea que ofrece el tutor virtual facilita a los estudiantes el acceso a consultas y la interacción durante el proceso de aprendizaje, lo que es valorado por los estudiantes.
Palabras clave:
IAG EN LA ENSEÑANZA – EVALUACIÓN FORMATIVA - PLATAFORMA EDUCATIVA
