Descripción
El Proyecto de Investigación “El ingreso al territorio universitario. Experiencias, sentidos y aprendizajes de lxs estudiantes de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral -Unidad Académica Río Gallegos” (Acuerdo 054/24-CU) procura la comprensión sobre el oficio de ser universitario (Bourdieu, 1967) de lxs estudiantes ingresantes de la cohorte 2024, recuperando sus experiencias, sentidos y representaciones. La noción de territorio como espacio social reproductor de las acciones de los actores sociales (Muiños, 2018) es eje del abordaje de la problemática. Lxs estudiantes se apropian del espacio que transitan, le otorgan sentidos compartidos y construyen progresivamente una identidad específica. En una primera etapa del estudio se efectuó una aproximación al campo a través de entrevistas a actores institucionales vinculados a diversos espacios de la vida universitaria, con el propósito de indagar sus percepciones. Entre ellos, se realizaron entrevistas a: Consejero Claustro Profesores, Consejera Claustro Estudiantes, Presidente Centro de Estudiantes, Encuesta Tutores alumnxs de todas las carreras de grado. Previamente y en el marco de la elaboración de esas estrategias metodológicas, se analizaron las reglamentaciones vigentes con el objetivo de identificar y precisar las funciones previstas para los distintos actores institucionales. Con el propósito de aproximarnos a las experiencias de lxs estudiantes en el ingreso y tránsito por la universidad, se diseñó y aplicó una encuesta orientada a indagar diversas dimensiones vinculadas con el acceso material y simbólico a la educación superior. En particular, se buscó explorar los procesos de afiliación a la vida universitaria y la construcción de sentidos de pertenencia institucional, atendiendo a los imaginarios que lxs estudiantes elaboran en torno a la universidad y a las interacciones sociales que intervienen en sus procesos de adaptación a este nuevo espacio formativo. Asimismo, se consideraron las biografías escolares previas de lxs estudiantes, en tanto estas configuran marcos de referencia que inciden en los modos en que comienzan a habitar el espacio universitario y a participar de sus prácticas académicas e institucionales.
Se decide la utilización de esta técnica como una estrategia metodológica que fue construida y organizada en secciones que tuvieron en cuenta los análisis preliminares de la primera etapa del estudio. De este modo se indaga sobre las siguientes unidades de análisis: Datos personales; Itinerarios biográficos; Primeras experiencias de ingreso; Relaciones, vínculos y acompañamiento; Apropiación progresiva del territorio y aprendizajes. Es intención entonces de esta ponencia compartir el análisis de las narrativas estudiantiles (Carli, 2012) que nos permitirán comprender la construcción del ser estudiante en estas latitudes.
ESTUDIANTILES.
Palabras clave:
Palabras claves: TERRITORIO, OFICIO DE SER ESTUDIANTE, NARRATIVAS ESTUDIANTILES.
