Descripción
La transición entre la formación universitaria y el mundo del trabajo representa uno de los principales desafíos para la educación superior contemporánea, ya que pone a prueba la pertinencia social de las instituciones y su relación con las dinámicas del campo profesional.
En América Latina, este debate adquiere relevancia en el marco de los procesos de evaluación y aseguramiento de la calidad universitaria, que incorporan entre sus dimensiones el análisis de la inserción laboral de los egresados y la relación entre formación profesional y demandas del entorno productivo. En Paraguay, el modelo nacional de acreditación impulsado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES) establece entre sus criterios de calidad la necesidad de evidenciar el impacto de los egresados en el ámbito laboral y social, así como la existencia de mecanismos institucionales de seguimiento de graduados y de vinculación con el entorno socioeconómico.
En este sentido, el análisis de la inserción laboral de los egresados constituye un elemento relevante para comprender las trayectorias de transición entre la formación universitaria y el mundo del trabajo, así como para valorar la pertinencia de los programas académicos en relación con las demandas del entorno profesional.
Este estudio se sitúa en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Este (FCEUNE), Paraguay, institución pública cuya ubicación geográfica en una región de frontera con dinámica económica transnacional añade una capa de complejidad a las trayectorias académicas y laborales de sus estudiantes.
Se trata de una investigación de enfoque mixto y alcance descriptivo, basada en la sistematización de encuestas institucionales aplicadas a egresados y empleadores durante los periodos 2024 y 2025, complementado con la revisión de antecedentes y estudios regionales sobre la transición entre la formación universitaria y el mercado laboral.
Los hallazgos preliminares indican una inserción laboral favorable en áreas afines a la formación, con una incorporación temprana al empleo, condición recurrente en el contexto latinoamericano donde las asimetrías económicas obligan al estudiante a combinar trabajo-academia para sostener costos de profesionalización. Se anticipa que, mientras los egresados valoran las competencias técnicas, los empleadores identifiquen brechas en habilidades blandas y prácticas, una tendencia observada en otros sistemas universitarios de la región. Asimismo, los resultados sugieren la necesidad de consolidar espacios de diálogo sistemáticos entre la universidad y los actores del entorno, lo que contribuiría a fortalecer la pertinencia curricular y la articulación entre la formación universitaria y el mundo del trabajo.
El estudio contribuye a la comprensión de las trayectorias de transición entre la formación universitaria y la inserción en el mundo del trabajo, y aporta evidencia empírica relevante para fortalecer estrategias institucionales orientadas a mejorar la calidad educativa y la pertinencia de de la formación universitaria.
Palabras clave:
TRAYECTORIAS UNIVERSITARIAS, INSERCIÓN LABORAL, TRANSICIÓN UNIVERSIDAD–TRABAJO, EGRESADOS UNIVERSITARIOS, PERTINENCIA SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
