Descripción
El ambiente de aprendizaje de las instituciones educativas comprende los contextos físicos, sociales y psicológicos en los que los/as estudiantes aprenden y crecen personalmente, e influye en cómo los mismos desarrollan comportamientos y forman identidades como futuros profesionales. El ambiente de aprendizaje abarca la experiencia más amplia de los/as estudiantes en una institución académica, incluido el plan de estudios, las instalaciones y las interacciones con sus compañeros, profesores y personal, así como su percepción del clima de aprendizaje. En el caso de medicina y enfermería, tales dimensiones del ambiente se complejizan cuando se incluyen en los planes de estudio prácticas y estadías en organismos externos de salud. La evaluación del ambiente de aprendizaje es esencial para determinar fortalezas y debilidades de la puesta en práctica de los diseños curriculares en tanto procesos sociales construidos por docentes, estudiantes y todo otro personal con quien deba interactuarse. El objetivo general de esta ponencia es presentar la caracterización descriptiva de las percepciones de los/as estudiantes de pregrado sobre el ambiente de aprendizaje en las carreras de medicina y enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud (FCS). La investigación con enfoque cuantitativo se basó en dos estudios descriptivos de corte transversal: 1.- la caracterización del perfil socioeconómico de los/as estudiantes de la FCS y 2.- la percepción del ambiente de aprendizaje por los/as estudiantes. A partir de estos objetivos, se aplicaron como instrumentos el Cuestionario Medida de entorno educativo (DREEM) y el Cuestionario Escala del entorno de aprendizaje de Johns Hopkins (JHLES). Ambos instrumentos han sido validados en español para su empleo con estudiantes de medicina y enfermería. La utilización de estos cuestionarios validados en un mismo estudio aumenta la validez de la evaluación de la percepción de los/as estudiantes. La descripción de las variables y de las subescalas de los instrumentos se realizó mediante porcentajes y medidas de tendencia central y dispersión. Los resultados preliminares obtenidos constituyen la primera descripción de las percepciones estudiantiles sobre los diferentes ambientes de aprendizaje en las carreras de medicina y enfermería. Estos resultados sin dudas contribuyen a orientar estrategias de mejora de los diseños curriculares, de las prácticas educativas en diferentes contextos de interés institucional y de la gestión de los entornos educativos. Además, permiten la capacitación y perfeccionamiento en acción de los docentes para fortalecer su identidad profesional como comunidad de prácticas educativas.
Palabras clave:
AMBIENTES, APRENDIZAJE, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
